Leider vergriffen


Zum Begriff des Traumas im Erleben von Kindern und Jugendlichen

Editorial

Die Forschung an Holocaust-Überlebenden und der nachfolgenden Generation ist der größte existierende Fundus psychotraumatologischer Erkenntnisse. Auf der Grundlage dieses Wissens widmet sich die Arbeit drei Fragen: In welchem Umfang erlitten die Opfer der ersten Generation bleibende Beeinträchtigungen? Wie lassen sich die oft überraschend posi­tiven Entwicklungen erklären? Wurden die psychopathologischen Folgen an die nächste Generation weitergegeben? Die Antworten zeigen, dass der aktuelle Meinungsstand einer Neubewertung bedarf.Research on Holocaust survivors and the subsequent generation is the largest single source of new insights into psycho-traumatological processes. On the basis of this knowledge, the article focuses on three questions: To what extent did the first-generation victims suffer lasting impairments? What explanation is there for the often surprisingly positive developments? Have the psychopathological after-effects been passed on to the next generation? The answers to these questions indicate that opinion on these issues needs to be looked at much more closely.La recherche sur les survivants de l’holocauste et la génération suivante constitue la plus grande source de connaissances psychosomatiques existante. Sachant cela, le présent travail pose trois questions : quelle est l’ampleur des dommages irréversibles subis par les victimes de la première génération ? Comment peut-on expliquer les évolutions positives souvent surprenantes ? Les conséquences psychopathologiques se sont-elles répercutées sur la génération suivante ? Les réponses montrent qu’il est nécessaire de réexaminer l’état actuel de l’opinion.

Lehren aus der Forschung an Holocaust-Überlebenden

Die potentiell traumatische Erfahrung – wie entscheidet sich, ob es zur Traumafolgestörung kommt?

Ausgehend vom Begriff der Deckerinnerung wird der Begriff der Erinnerung hinterfragt. Auch die Frage nach dem Begriff »Trauma« wird, ausgehend vom Hintergrund des Begriffs der Erinnerung her neu aufgerollt. Der Mensch, der in diesem Artikel als »work in progresss« verstanden wird, wird in seinen vielfältigen körperlichen Entwicklungsstadien angesehen und nicht von Anfang an auf vor allem frühe Entwicklungsbedingungen festgelegt.Proceeding from the concept of screen memory, the author reconsiders the term »memory« itself. Against this background, he then revisits the concept of »trauma« and looks at it anew. The article regards the human individual as »work in progress«, taking a comprehensive view of all the different stages of bodily development instead of focusing from the outset on early conditions for development.À partir du concept de souvenir-écran, l’auteure s’interroge sur la notion de souvenir. La notion de « traumatisme » est réexaminée à la lumière du concept du souvenir. La personne humaine qui, dans cet article, est vue comme un « work in progress » est considérée à différents stades de son développement physique sans être surtout cantonnée, dès le début, aux conditions de développement précoces.

Erinnerung – Nachträglichkeit: Trauma?

Der Autor betont im Zusammenhang mit dem Thema Trauma die Bedeutung des Körpers, der Handlung, der Inszenierung, der Übertragung, der Wiederholung und des Wiederholungszwangs. Er folgt und diskutiert dabei weitgehend Überlegungen, welche Freud 1920 in <italic>Jenseits des Lustprinzips</italic> anstellte. Material aus einer Analyse mit Pablo, einem sechsjährigen Jungen, illustriert, wie einerseits das Trauma durch die rätselhaften Botschaften gemäß der Allgemeinen Verführungstheorie nach Jean Laplanche und andererseits spezifische Traumata im Sinne von Reizüberflutung und Lebensbedrohung eng ineinander verwoben sein können. Die Bedeutung des von Pablo repetitiv geäußerten Wortes »Unfall« verweist auf Trauma im Sinne von Sexualität <italic>und</italic> Lebensbedrohung. Der Autor stellt die Hypothese auf, dass die traumatischen rätselhaften Botschaften ein Stachel und Antrieb für die psychosexuelle Entwicklung sind. Die Bearbeitung des Kastrations- und Ödipuskomplexes sind strukturbildend und gehen einher mit wachsender Reflexionsfähigkeit und Ich-Entwicklung. So ermöglicht das Traumatische der allgemeinen Verführung indirekt bestmöglich die Bearbeitung anderer Traumata im Sinne der Lebensbedrohung.In connection with the subject of trauma, the author emphasizes the significance of body, action, enactment, transference, repetition and compulsive repetition. In so doing, he largely traces and discusses ideas to be found in Freud’s <italic>Beyond the Pleasure Principle</italic> (1920). Material from an analysis of 6-year-old Pablo indicates how close the intermesh can be between the cryptic messages discussed by Laplanche in his General Theory of Seduction and specific traumas caused by over-exposure to stimuli or life-threatening circumstances. The significance of Pablo’s repeated use of the word »accident« indicates a trauma bound up both with sexuality <italic>and </italic>mortal danger. The author suggests that traumatic cryptic messages are a spur and motor for psychosexual development. Working through the castration and Oedipus complex is structure-forming and goes hand in hand with a growing capacity for reflection and with ego-development. Indirectly, the traumatic aspects of general seduction are the best-possible enabler for working on other traumas linked with mortal danger.Sur la question du traumatisme, l’auteur souligne l’importance du corps, de l’action, de la mise en scène, de la transmission, de la répétition et de la compulsion de répétition. Il suit et discute la plupart des idées exprimées par Freud en 1920 dans <italic>Au-delà du principe de plaisir</italic>. Les informations apportées par l’analyse du jeune Pablo âgé de six ans, illustrent que le traumatisme peut être, d’une part, étroitement associé à des « messages énigmatiques » selon la « théorie de la séduction généralisée » de Jean Laplanche et, d’autre part, à des traumatismes spécifiques dans le sens d’un afflux d’excitations et d’un danger de mort. Le sens du mot « accident » fréquemment répété par Pablo renvoie au traumatisme sexuel <italic>et</italic> à une menace pour la vie. L’auteur émet l’hypothèse que les messages énigmatiques traumatiques sont des moteurs du développement psychosexuel. Le traitement des complexes de castration et d’Œdipe est structurant et favorise l’augmentation de la capacité de réflexion et le développement du Moi. Ainsi le traumatisme de la séduction généralisée permet-il indirectement de traiter le mieux possible d’autres traumatismes dangereux pour la vie.

Kommentar zu Friedl Frühs Beitrag »Erinnerung – Nachträglichkeit: Trauma?«

Die Adoption stellt für das Kind einen Beziehungsabbruch mit der biologischen Familie und einen Beziehungsaufbau mit den Adoptiveltern dar. Sie kann als lebenslanger Prozess der in diesem Dreieck beteiligten Personen – der leiblichen Eltern, der Adoptiveltern und des Kindes – betrachtet werden. Der Artikel diskutiert den Beziehungsabbruch unter dem Gesichtspunkt des psychischen Traumas, dessen nachträgliche Folgen und der transgenerationellen Übermittlung. Der über den Verlust der biologischen Familie notwendige Trauerprozess und die damit verbundenen Schwierigkeiten wie Familiengeheimnis und pathologische Trauer werden erläutert. Die mit Herkunft, Abstammung und dem Beziehungsaufbau verbundenen phantasmatischen Auseinandersetzungen in Narrativen werden aufgezeigt und therapeutische Ansätze vorgestellt.Adoption represents for the child always a rupture of his relationship with biological parents and the creation of a new relationship with adoptive parents. It can be considered as a lifelong process for the persons involved in this triangle of birth parents, adoptive parents and the child. The article discusses the rupture of the relationship from the point of view of a psychic trauma, its subsequent consequences and the transgenerational transmission. The grieving process about the loss of the biological family and the associated difficulties such as family secret and pathological mourning are shown. The phantasmatic elaboration in narratives associated with origin, genealogy and relationship creation with adoptive parents are presented and therapeutic approaches mentioned.Pour l’enfant, l’adoption signifie la rupture de la relation avec la famille biologique et la construction d’une relation avec les parents adoptifs. C’est un processus de toute une vie pour les personnes impliquées dans cette relation triangulaire formée par les parents biologiques, les parents adoptifs et l’enfant. L’article traite de la rupture relationnelle sur le plan du traumatisme psychique, de ses conséquences ultérieures et de la transmission transgénérationnelle. Il explique l’indispensable travail de deuil lié à la perte de la famille biologique et les problèmes qu’il entraîne tels que le secret de famille et le deuil pathologique. Il met en évidence les fantasmes exprimés dans la narration de l’origine, de la filiation et la construction relationnelle et décrit des approches thérapeutiques.

Adoption – Trauma und Chance

Entlang des Eingangszitats breitet die Autorin ihre Überlegungen aus, wie Erfahrungen von frühen Trennungen repräsentiert und in eine Sprache gebracht werden, die dem Erleben des Kindes möglichst nahekommen. Damit kann allmählich ein neuer Verständnisraum entwickelt werden, der die Schrecken von damals containt und einer weiteren Bearbeitungsmöglichkeit zuzuführen vermag. Anhand einer kurzen Fallvignette soll dies veranschaulicht werden.Taking her bearings from the introductory quotation, the author develops proposals on the way in which experiences from earlier separations can be represented and expressed in a language geared as closely as possible to the child’s subjective experience. This gradually establishes a space for understanding that both contains the separation distress involved and provides further scope for working through those experiences. These claims are substantiated with reference to a brief case vignette.Sur la base de la citation en introduction, l’auteure expose ses réflexions sur la manière comment représenter des expériences de séparations précoces et les verbaliser au plus près des sentiments de l’enfant. Cela permet d’installer peu à peu un espace de compréhension propre à endiguer les frayeurs infantiles et à donner une possibilité de traitement supplémentaire. Ce qu’illustre ici brièvement un cas clinique.

Adoption: Trauma oder Chance

Die Psychoanalyse des Mädchens

Triangulierung

Kinderanalyse, 2019, Jg. 27, Ausgabe 2

Dieter Bürgin, Prof. em. Dr. med., emeritierter Ordinarius der Universität Basel und langjähriger Chefarzt der kinder- und jugendpsychiatrischen Universitätsklinik und Poliklinik Basel. Ausbildungsanalytiker der Schweizerischen Gesellschaft für Psychoanalyse (SGPsa/IPA). Er arbeitet in eigener psychoanalytischer Praxis.

Barbara Steck, Priv. Doz. Dr. med., war viele Jahre an den kinder- und jugendpsychiatrischen Universitätskliniken von Lausanne und  Basel tätig und führte auch eine private Praxis. Sie verfügt über eine psychoanalytische und familientherapeutische Ausbildung.

Lieferbar

Eine sorgfältige Indikationsstellung wird von vielen Therapeuten eher als »lästig« empfunden, sie wird häufig auf die Schnelle gemacht und im späteren Verlauf der Therapie wenig reflektiert. Die Autoren zeigen, welche diagnostischen Schritte in Form einer Grob- und Feinuntersuchung durchgeführt werden können und wie in einem weiteren Schritt die Vielzahl der erhobenen Befunde so zu integrieren ist, dass eine gesicherte Indikationsstellung erfolgen kann. Das geschilderte Vorgehen sorgt für Transparenz und veranschaulicht, dass eine Indikationsstellung für eine psychoanalytische Psychotherapie eine komplexe Arbeit darstellt und dass keine Beliebigkeit herrschen darf. Und: Gute Indikation spart Geld! Dieses Buch richtet sich an: - PsychoanalytikerInnen - Eklektisch arbeitende Therapeuten - Psychoanalytisch orientierte Sozialarbeiter und Heimpersonal Das Buch liefert die fachliche Basis, das Hintergrundverständnis für eine gute Indikationsstellung, sieht sich aber nicht als Anleitung für die Antragstellung bei den Krankenkassen (in Deutschland) respektive den Vertrauensärzten (in der Schweiz), die letztendlich darüber entscheiden, ob eine Psychotherapie genehmigt wird und mit welcher Stundenzahl. Es geht dabei im wesentlichen um die Frage: Sollen wir mit dem Kind oder Jugendlichen eine Psychotherapie machen? Mit dem Patienten erfolgt eine Grob- und eine Feinuntersuchung, die sich in vier Schritte aufgliedert: 1. Anamnese 2. Tests (diese Tests sind entgegen der langläufigen Meinung und vielleicht im Gegensatz zu anderen Therapiemethoden nicht der ausschlaggebende Faktor; der oftmals durchgeführte Squiggle-Test beispielsweise dient stärker zur Kontaktaufnahme mit dem gehemmten Kind, seine Ergebnisse liefern lediglich Hinweise und Anstöße zu weiteren diagnostischen Maßnahmen) 3. Der Dialog mit dem Kind (Das ist der wichtigste Teil im gesamten Verfahren. Es geht um die Frage, wie komme ich in einen Kontakt mit dem Kind und welche Schlüsse kann ich aus dem gemeinsamen Tun oder Dialog ziehen) 4. Berücksichtigung des Umfelds des Kindes (Familiensituation etc.) Im nächsten Schritt gilt es, die Ergebnisse dieser vier Schritte zu interpretieren und aus dem komplexen Gesamtgefüge eine Entscheidung zu treffen. (Es geht bei dem Buch nicht um die Frage, ob eine Verhaltenstherapie, eine psychoanalytische oder eine Familientherapie indiziert ist. Diese Frage stellt sich laut Bürgin und Steck nur in ganz seltenen Fällen, da die Therapierichtung in der Regel von der Institution respektive der Ausbildung des Therapeuten vorgegeben ist.)

Keine gute Therapie ohne gute Indikation

Eine gute Indikation ist »die halbe Miete« für eine erfolgreiche Therapie. Das Buch liefert deshalb grundlegende Informationen und Überlegungen für die oftmals schwierige Interpretation der erhobenen Befunde. Es unterstützt den Therapeuten damit bei deren Integration in ein stimmiges, transparentes und nachprüfbares Behandlungskonzept.

Diagnostisch-therapeutisches Vorgehen und Fallbeispiele 

Indikation psychoanalytischer Psychotherapie mit Kindern und Jugendlichen

Zur Zeit nicht lieferbar

Die Deutungsarbeit und andere Aktivitäten ­ zur Aufrechterhaltung des psychoanalytischen Prozesses

Überlegungen zur Deutung in der Kinderpsychoanalyse

Einige Lehren aus der Katamnese des Falles Carine

Die Problematik der Deutung in der Kinderanalyse

Verstehen und Deuten im Trauerprozeß eines 5¾jährigen traumatisierten Knaben

Lebensgeschichte und Protokoll der ersten bis sechsten Sitzung des Falles Carine

Analytische Träumerei und Deutung

Die Deutung im therapeutischen Prozeß

ThemenheftVerstehen und Deuten in der Kinderanalyse

Kinderanalyse, 2001, Jg. 9, Ausgabe 4

Die Autorin gibt eingangs einen kurzen historischen und theoretischen Abriß des Psychodramas. Anhand eines Fallbeispiels stellt sie dann das im Centre Alfred Binet praktizierte analytische Einzel-Psychodrama vor, wobei ihr Schwerpunkt auf der Darstellung des spezifischen Übertragungsprozesses liegt. Von besonderer behandlungstechnischer Relevanz beim Psychodrama ist nach Ansicht der Autorin die Fähigkeit des Analytikers, die Funktion eines Doppelgängers einzunehmen, eine Wahrnehmungsidentität herzustellen, die eine notwendige Voraussetzung für die Schaffung psychischer Strukturen und ein Funktionieren auf Ebene der Denkidentität ist.

Eine therapeutische Wahl: Das psychoanalytische Psychodrama

The author begins by presenting a short historical and theoretical overview of psychodrama. By presenting a cast study focussing on specific processes of the transference, the author explains the practice of individual psychodrama at the Centre Alfred Binet. According to the author, the ability of the analyst to take on the function of a double, technically speaking, establishes an identical perception which is a prerequisite to achieving new psychic structures which allow identical thinking to function.Au commencement, l'auteur présente un bref abrégé historique et théorique du psychodrame. En s'appuyant sur un cas concret, elle développe ensuite le psychodrame analytique individuel, pratiqué dans le Centre Alfred Binet. Le développement du processus transférentiel spécifique en représente l'élément essentiel. En ce qui concerne le traitement au psychodrame, c'est la capacité de l'analyse de pouvoir fonctionner en double qui joue un rôle significant aux yeux de l'auteur, la capacité d'établir une Identité de Perception qui représente une condition nécessaire pour pouvoir créer des structures psychiques et pour un fonctionnement en Identité de Pensée.

Eine Übertragungsgeschichte im psychoanalytischen Psychodrama

Die Clique von der Place d'Italie

Die folgende Arbeit stellt den psychotherapeutischen Prozeß von zwei psychoanalytisch-orientierten Psychodrama-Gruppentherapien dar. Er wurde unter dem entwicklungspsychologischen Gesichtspunkt des Überganges vom Kind zum Erwachsenen konzipiert. Der erste Teil ist der Funktion, der symbolischen Wirksamkeit und der angewandten Technik des analytischen Psychodramas gewidmet. Ethnologische und mythologische Aspekte der Initiation und des Überganges vom Kind zum Erwachsenen werden mit einbezogen. Im zweiten Teil werden die Geschichten, das Spiel und die Interpretationen der Psychodramastunden einer Knaben- und einer Mädchengruppe im Alter der Präadoleszenz beschrieben und gedeutet. Der dritte Teil umfaßt den psychotherapeutischen Prozeß, bezieht entwicklungspsychologische und psychodynamische Unterschiede zwischen der Mädchen- und der Knabengruppe ein und enthält auch einen Teil der Themen der begleitenden Elterngespräche.The psychotherapeutic process of two psychoanalytically oriented psychodrama-group therapies is presented from the point of view of the child-adult transition. The first part describes function, symbolic efficiency and technique of the analytic psychodrama. Ethnic and mythological aspects of initiation and of child-adult transition are reviewed. In the second part story, play and interpretation of the psychodrama-sessions of a boy- and a girl-group at the age of preadolescence are described and analysed. The third part contains ideas about the psychotherapeutic process, developmental and psychodynamic differences between the girl- and the boy-group and the interviews with the parents.Ce travail présente le processus thérapeutique de deux thérapies de groupe de psychodrame d'orientation psychoanalytique sous l'angle de la transition de l'enfant à l'adulte. La première partie est consacrée à la fonction, à l'efficacité symbolique et à la technique du psychodrame analytique; elle passe en revue certains aspects ethniques et mythologiques de l'initiation et du processus de la transition de l'enfant à l'adulte. Dans la deuxième partie l'histoire, le jeu et l'interpretation des séances d'un groupe de garçons et de filles à l'âge de la préadolescence sont décrits et analysés. Dans la troisième partie le processus therapeutique est discuté, les differences psychodynamiques et du développment entre le groupe des garçons et le groupe des filles sont élaborées et les thèmes des entretiens avec les parents sont abordés.

Die psychoanalytisch-orientierte Psychodrama-Gruppentherapie bei Kindern und Jugendlichen

Die heimliche Gewalt - oder der Wolf im Schafspelz

Eine vergleichende Darstellung verschiedener Formen der Mutter-Kind-Psychotherapie

Die Mutterschaftskonstellation

«Das Ich ist vor allem ein körperliches» Beitrag zur Psychoanalyse der ersten Strukturen

Kinderanalyse, 1999, Jg. 7, Ausgabe 1

Der ausführliche Bericht über die ersten zwanzig Monate der psychoanalytischen Behandlung eines vier bis fünf Jahre alten Jungen mit einer narzißtischen Störung zeigt das komplexe Zusammenwirken einer therapeutischen Triade. Das Kind höchst problematischer Eltern wird fähig, mit größerer Freiheit und besserer Fähigkeit zur Objektbesetzung zu leben. Das «Schon-immer-Dilemma» belastet sein Selbstgefühl nicht mehr so sehr.This detailed report on the first twenty months of the analytic treatment with a 4, 5 year old boy with a narcissistic personality disorder, describes the complex interaction in a therapeutic triad. The child whose parents are very problematic learns to live with greater freedom and with a greater capacity for object cathexis. His sense of self is less burdened by the «always-already» dilemma.Les auteurs décrivent très en détail les primier vingt mois du traitement psychoanalytique d'un petit garçon de 4 à 5 ans présentant des troubles narcissiques. L'on peut voir avec quelle complexité fonctionne une triade thérapeutique. Cet enfant de parents qui ont eux-même énormément de problèmes apprend à vivre plus librement et acquiert une meilleure faculté d'investissement d'objet. Son «dilemne de toujours» n'entrave plus autant son sentiment de soi.

Die Welt des Selbst und die Welt der anderen - Entwicklung und Behandlung narzißtischer Störungen Ned, Fred und Ginger

Ausgehend von der in der Säuglingsbeobachtung entwickelten Annahme, daß der Säugling vom ersten Lebenstag an ein soziales Wesen ist, wird gezeigt, wie die sensorischen Möglichkeiten des Säuglings, seine primäre Ausstattung mit Affekten und seine kognitiven Fähigkeiten ineinandergreifend sein Verlangen nach Interaktion und Kommunikation unterstützen. Nach Auffassung der Autorin dienen diese sozialen Bedürfnisse des Säuglings und seine ihn darin unterstützenden Fähigkeiten der Initiierung und Sicherung von Bindungen zwischen ihm und seinen Pflegepersonen.Starting from the assumption developed in babywatching that the infant is a social beeing from its first day of living it is shown how its sensoric possibilities, primary affective outfit and cognitive abilities are interconnected by supporting the infants longing for interaction and communication. In the authors opinion this social longings of the infant and its therefore needed abilities serve to initiate and to guarantee the bondings to its caretakers.Partant de la supposition développée à l'observation des bébés que le nourisson est un être sociale du premier jour de son vie il est mette en vue comment les possibilités sensorielles du nourisson, son équipement d'émotions primaires et ses capacités cognitives par s'engrener soutiennent son désir de l'interaction et de la communication. Aux avis de l'auteur ces désirs sociales du bébé et ces capacités sociales qui y sont nécessaire au cêla servirent d'initier et d'assurer les liaisons entre lui et les personnes nouricières.

Die Integration sensorischer, affektiver und kognitiver Fähigkeiten beim Säugling

Die folgende Arbeit stellt den psychotherapeutischen Prozeß von zwei psychoanaltisch-orientierten Psychodrama-Gruppentherapien dar. Er wurde unter dem entwicklungspsychologischen Gesichtspunkt des Überganges vom Kind zum Erwachsenen konzipiert. Der erste Teil ist der Funktion, der symbolischen Wirksamkeit und der angewandten Technik des analytischen Psychodramas gewidmet. Ethnologische und mythologische Aspekte der Initiation und des Überganges vom Kind zum Erwachsenen werden miteinbezogen. Im zweiten Teil werden die Geschichten, das Spiel und die Interpretationen der Psychodramastunden einer Knaben- und einer Mädchengruppe im Alter der Präadoleszenz beschrieben und gedeutet. Der dritte Teil umfaßt den psychotherapeutischen Prozeß, bezieht entwicklungspsychologische und psychodynamische Unterschiede zwischen der Mädchen- und der Knabengruppe ein und enthält auch einen Teil der Themen der begleitenden Elterngespräche.The psychotherapeutic process of two psychoanalytically oriented psychodrama-group therapies is presented from the point of view of the child-adult transition. The first part describes function, symbolic efficiency and technique of the analytic psychodrama. Ethnic and mythological aspects of initiation and of child-adult transition are reviewed. In the second part story, play and interpretation of the psychodrama-sessions of a boy- and a girl-group at the age of preadolescence are described and analysed. The third part contains ideas about the psychotherapeutic process, developmental and psychodynamic differences between the girl- and the boy-group and the interviews with the parents.Ce travail présente le processus thérapeutique de deux thérapies de groupe de psychodrame d'orientation psychoanalytique sous l'angle de la transition de l'enfant à l'adulte. La première partie est consacrée à la fonction, à l'efficacité symbolique et à la technique du psychodrame analytique; elle passe en revue certains aspects ethniques et mythologiques de l'initiation et du processus de la transition de l'enfant à l'adulte. Dans la deuxième partie l'histoire, le jeu et l'interpretation des séances d'un groupe de garçons et de filles à l'âge de la préadolescence sont décrits et analysés. Dans la troisième partie le processus therapeutique est discuté, les differences psychodynamiques et du développment entre le groupe des garçons et le groupe des filles sont élaborées et les thèmes des entretiens avec les parents sont abordés.

Hg. von Ruth Cycon, unter Mitarb. von Hermann Erb; aus d. Engl. von E. Vorspohl

Gesammelte Schriften. Bd. I (Teil 1 u. 2) und II (4 Bde.)

Psychoanalyse und geistige Behinderung

Kinderanalyse, 1998, Jg. 6, Ausgabe 3

Zusammenfassung: Am Beispiel junger türkischer Immigranten werden kulturelle Differenzen aufgezeigt, die sich auf die Familienstrukturen und auf die psychische Situation der Jugendlichen auswirken. Integrationsbemühungen müssen dies berücksichtigen, um erfolgreich zu sein. Kulturelle Unterschiede und deren psychische Auswirkungen sollen verständlich gemacht werden.Summary Young turkish immigrants are shown as an example of how low cultural differences influence family structures and the psychological situation adolescents are in. This should be taken into consideration if integrational attempts are to be successful. Cultural differences and their psychological effects are explained.Résumé En prenant pour exemple la situation de jeunes immigrants turcs, les différences culturelles et leur impact sur les structures familiales et sur la situation psychique de ces adolescents sont démontrés. Les efforts en vue d'une intégration doivent se rendre compte de de fait pour avoir du succès. Les différences culturelles et leurs conséquences psychiques doivent être expliquées.

Verregelt und verriegelt Psychische Auswirkungen kultureller Differenzen

Zusammenfassung: Der Artikel beschreibt anhand von klinischen Beispielen die Einflüsse pathologischer Trauerzustände von Eltern auf ihre Kinder. Die psychoanalytische Konzeptualisation von Nicolas Abraham und Maria Torok zu diesem Thema wird in ihren einzelnen Begriffen dargestellt. Inter- und transgenerationelle Übertragungsmechanismen einer psychischen Erbschaft trauerkranker Eltern und deren Folgen auf die Kinder werden auf metapsychologischer Ebene diskutiert.Summary On the basis of clinical examples pathological mourning effects of parents on their children are described. The psychoanalytic theory of Nicolas Abraham and Maria Torok to this subject is presented and different aspects are described. The mechanism of intergenerational transmission of a psychological heritage from parents suffering from unresolved grief and their consequences on their children are discussed on a metapsychological level.Résumé L'article décrit les effets des deuils pathologiques chez les parents sur les enfants en s'appuyant sur des vignettes cliniques. La théorie psychanalytique de Nicolas Abraham et Maria Torok concernant ce thème est abordée sous ses différents aspects. Les mécanismes de transmission intergénérationelle d'un héritage psychique des maladies de deuil chez les parents et les conséquences sur leurs enfants sont discutés d'un point de vue metapsychologique.

Über die Unmöglichkeit zu trauern bei Kindern trauerkranker Eltern

Zusammenfassung: Das Phantom verbirgt tiefere abgewehrte psychische Inhalte und verweist zugleich auf sie. Diese über Generationen weitergegebenen Inhalte lassen sich (noch) nicht in Sprache fassen. Nur über den sprachlichen Austausch und das emotionale Sich-Einlassen mit dem Schicksal des Phantoms ist eine allmähliche Verringerung seiner Erscheinungsformen zu erwarten. Die Autoren fassen einige wesentliche Punkte ihrer, in ihrer Arbeit über trauerkranke Eltern und deren Kinder (in diesem Heft) detaillierter dargestellten, Ansichten zum Problem des «Phantoms» zusammen und illustrieren diese am Beispiel von O. Wildes Geschichte.Summary The phantom refers to deeply repressed psychic contents, that are hidden inside him. Having been passed on over generations these contents cannot (yet) be verbalized. Only a verbal exchange and an emotional encounter with the phantom's destiny would gradually lead to a diminishing of his appearence. The author's opinions are demonstrated in detail in their work on parents and children suffering from mourning (in this copy), and some essential points on the phantom problem are summarized. As an example Oscar Wilde's story illustrates this.Résumé Le fantôme cache des contenus psychiques sousjacents défendus et en même temps y renvoie. Ces contenus transmis d'une génération à l'autre n'ont pas (encore) accès au langage. C'est seulement par l'échange de la parole et l'engagement émotionnel dans le destin du fantôme qu'une diminuation progressive de ses apparences peut avoir lieu. Les auteurs résument quelques propos essentiels au sujet du fantôme, propos présentés d'une façon plus détaillée dans leur papier sur les maladies de deuil chez des parents et leurs enfants (dans ce cahier); ils les illustrent à l'aide du conte d'O. Wilde.

Das Gespenst von Canterville (nach O. Wilde) oder Vom Leben und Sterben eines Phantoms in Abhängigkeit von der Adoleszenz einer jungen Frau

Zusammenfassung: Freuds gescheiterte Analyse mit Dora wird einer kritischen Betrachtung unterzogen. Die Gründe für den Abbruch werden in der Übertragungs-Gegenübertragungs-Konstellation gesehen, die auf Freuds Seite von einer unbewußten Angst vor der Frau geprägt ist. Die aggressive Abwehr dieser Angst führte dazu, daß er Doras Übertragungsangebot zwar teilweise wahrnehmen, aber nicht annehmen konnte. Damit gelang es ihm nicht, die unbewußte Botschaft von Doras aggressivem Agieren zu verstehen und ihrem eigenen Erleben zugänglich zu machen.Summary Freud's failed analysis with Dora is critically discussed. Due to Freud's unconscious fear of women, which influenced the transference and counter-transference relationship, the treatment was broken off. In spite of his aggressive defence against his anxiety he partly percieved Dora's transference, but could not accept it. He was thus unable to understand and make Dora aware of the unconscious message in her aggressive acting-out.Résumé L'echec de Freud en analysant Dora est soumis à un examen critique. Selon l'auteur, la constellation transféro-contre-transférentielle, influencée de la part de Freud par une angoisse inconsciente face à la femme, est susceptible d'être responsable de la rupture de la cure. La défense agressive contre cette angoisse a mené Freud à percevoir partiellement l'offre de transfert faite par Dora, mais à ne pas pouvoir l'accepter. Ainsi il n'arrivait pas à comprendre le message inconscient de l'acting agressif de Dora et à le lui rendre accessible pour son propre vécu.

Einige Überlegungen zur Übertragungs-Gegenübertragungs- Konstellation im Dora-Fall

Abbruch einer Analyse

Über verschiedene Funktionen des Räuber-Polizist-Spiels in der Psychotherapie eines Knaben

Dragan und die Räuber

Vom Umgang mit der Aggression in der Kinderpsychotherapie

Ein kleiner Beitrag zu den Auswirkungen der Nazigreueltaten auf die Enkel

Die Schatten der Vergangenheit

Lóczy

Bruno Bettelheim: Auf dem Weg zur Seele des Kindes

A Psychoanalytic Theory of Infantile Experience

Kinderanalyse, 1996, Jg. 4, Ausgabe 4

Zusammenfassung: Thema des Aufsatzes ist der enge Zusammenhang zwischen Subjektkonstitution und Erleben des eigenen Körpers sowohl in der kindlichen Entwicklung als auch vor allem in der psychotherapeutischen Beziehung. Verschiedene psychoanalytische und philosophische Konzepte (Freud, Winnicott, Bion, Hegel) sind hierfür von Bedeutung. Anhand einer Reihe von Fallvignetten wird erläutert, inwiefern die Darstellung des eigenen Körperbildes nicht nur Darstellung des Subjektes, sondern auch Arbeit an den aktuellen inneren Konflikten und an der therapeutischen Beziehung ist. Das Körperbild behauptet die je spezifische Subjekthaftigkeit angesichts ihrer Bedrohung und ist aufs engste verknüpft mit Winnicotts «potential space». Der Autor plädiert für eine stärkere Berücksichtigung dieser Aspekte in der psychoanalytischen Psychotherapie von Kindern und Jugendlichen.Summary The topic of this article is the intimate relationship between the constitution of the subject and the experience of the own body in childhood development and in particular in the psychotherapeutic relationship. Various psychoanalytic and philosophical concepts (Freud, Winnicott, Bion, Hegel) are relevant for this issue. A series of case vignettes serves to elucidate to what extent the representations of the body image are not merely representations of the subject, but also expressions of how the patients process momentary inner conflicts and the therapeutic relationships. The body image is a defense for the individual subjective state when confronted by menace and is intimately related to Winnicott's potential space. The author recommends a stronger emphasis on these aspects in psychoanalytic psychotherapy of children and adolescents.Résumé L'article traite de la relation étroite entre la constitution du sujet et l'expérience du corps propre durant le développement infantile et au sein de la relation thérapeutique, s'appuyant sur différentes conceptions psychanalytiques et philosophiques (Freud, Winnicott, Bion, Hegel). A l'aide d'une série de cas cliniques est démontré combien une figuration de la représentation du corps propre n'est pas seulement une figuration du sujet mais aussi une élaboration des conflits intérieurs actuels et de la relation thérapeutique. La représentation du corps aide à maintenir l'état de la subjectivité individuelle face à une menace et elle est intimement liée à «l'espace potentiel» (Winnicott). L'auteur plaide pour une prise en considération plus importante de ces aspects dans la psyhothérapie psychanalytique des enfants et des adolescents.

«Ich bin ich» - Das Bild des eigenen Körpers als Beziehungsangebot: Affirmation der Identität angesichts ihrer Bedrohung.

Zusammenfassung: Dieser Artikel zeichnet Anna Freuds Konzeptualisierung von Übertragung in der Behandlung von Kindern und Erwachsenen nach und betont ihre von Melanie Klein abweichenden Ansichten in bezug auf die Übertragung in der Kinderanalyse. Der Artikel ist unterteilt in Abschnitte über ihre Definition von Übertragung, die Übertragung in der Kinder- und Jugendlichenanalyse, den Kinderanalytiker als Übertragungsobjekt und als neues Objekt, die Übertragungsneurose, Vergleiche zwischen der Übertragung in Kinder- und Erwachsenenanalysen und besonderen Formen der Übertragung. Ein kurzer Abschnitt ist der Gegenübertragung gewidmet und den möglichen Gründen, weshalb sie in Anna Freuds Schriften keine Erwähnung findet.Summary This paper traces Anna Freud's conceptualization of transference in the treatment of both children and adults and highlights her differing views from those of Melanie Klein in regard to transference in child analysis. There are sections on her definition of transference, on the transference in the child and adolescent analysis, the child analyst as a transference object and as a new object, the transference neurosis, the comparison of transference in child and adult analysis and on special forms of transference. A short section is devoted to the countertransference and the possible reasons why it finds no mention in Anna Freud's writings.Résumé Cet article retrace la conceptualisation d'Anna Freud du transfert dans la cure psychanalytique des enfants et des adolescents et souligne ses propos différents de ceux de Melanie Klein par rapport au transfert dans la psychanalyse de l'enfant. L'article est partagé en plusieurs parties concernant sa définition du transfert, le transfert dans l9analyse d'enfants et d'adolescents, le psychanalyste d'enfants comme objet du transfert et comme objet nouveau, la névrose du transfert, des comparaisons entre le transfert dans les psychanalyses d'enfants et celles des adultes et des formes particulières du transfert. Un court chapitre traite du contre-transfert et des raisons susceptibles d'expliquer son absence des écrits d'Anna Freud. Mots-clés: Transfert - psychanalyse d'enfants - objet nouveau - névrose du transfert - contre-transfert

Übertragung und Gegenübertragung aus der Sicht von Anna Freud

Zusammenfassung: 18 Kinder wurden mit pathologischen Trauerreaktionen nach frühem, präadoleszentem Versterben eines Elternteils behandelt. Nach einer theoretischen Übersicht über pathologische und gesunde Trauer bei Kindern und deren Voraussetzungen werden klinische Fallbeispiele mit einer Vielfalt differenter pathologischer Trauerreaktionen je nach dem erreichten psychosexuellen Entwicklungsniveau dargestellt. Es wird auf die Bedeutung der Ressourcen der Umgebung für den therapeutischen Entwicklungsprozeß hingewiesen und therapeutische Schritte diskutiert, wobei der Ambivalenztoleranz des Therapeuten und der Einbeziehung des überlebenden Elternteils eine besondere Bedeutung zukommt.Summary 18 child in-patients suffered from pathological forms of mourning after bereavement of a parent in preadolescence. After reviewing psychoanalytical theories of mourning in children, clinical case examples demonstrate a variety of pathological forms of mourning according to the stage of psychosexual development and environmental resources. In therapy special emphasis should be laid on tolerance of ambivalence on behalf of the therapist, and the involvement of the surviving parent.Résumé 18 enfants hospitalisés furent traîtés pour des réactions de deuil pathologiques suite au décès d'un parent pendant leur préadolescence. Après un aperçu de la théorie de deuil chez les enfants, la variabilité des réactions pathologiques, selon le niveau du développement psychosexuel et la qualité de l'entourage, est démontrée par des vignettes cliniques. Les auteurs discutent des étapes vers la psychothérapie, spécialement la tolérance d'ambivalence de la part du thérapeute, et la participation du parent survivant.

Barbara Steck

Bücher, Übersetzungen oder Beiträge