Kinderanalyse, 1999, Jg. 7, Ausgabe 1

Die Autorin gibt eingangs einen kurzen historischen und theoretischen Abriß des Psychodramas. Anhand eines Fallbeispiels stellt sie dann das im Centre Alfred Binet praktizierte analytische Einzel-Psychodrama vor, wobei ihr Schwerpunkt auf der Darstellung des spezifischen Übertragungsprozesses liegt. Von besonderer behandlungstechnischer Relevanz beim Psychodrama ist nach Ansicht der Autorin die Fähigkeit des Analytikers, die Funktion eines Doppelgängers einzunehmen, eine Wahrnehmungsidentität herzustellen, die eine notwendige Voraussetzung für die Schaffung psychischer Strukturen und ein Funktionieren auf Ebene der Denkidentität ist.

The author begins by presenting a short historical and theoretical overview of psychodrama. By presenting a cast study focussing on specific processes of the transference, the author explains the practice of individual psychodrama at the Centre Alfred Binet. According to the author, the ability of the analyst to take on the function of a double, technically speaking, establishes an identical perception which is a prerequisite to achieving new psychic structures which allow identical thinking to function.

Au commencement, l'auteur présente un bref abrégé historique et théorique du psychodrame. En s'appuyant sur un cas concret, elle développe ensuite le psychodrame analytique individuel, pratiqué dans le Centre Alfred Binet. Le développement du processus transférentiel spécifique en représente l'élément essentiel. En ce qui concerne le traitement au psychodrame, c'est la capacité de l'analyse de pouvoir fonctionner en double qui joue un rôle significant aux yeux de l'auteur, la capacité d'établir une Identité de Perception qui représente une condition nécessaire pour pouvoir créer des structures psychiques et pour un fonctionnement en Identité de Pensée.

Die folgende Arbeit stellt den psychotherapeutischen Prozeß von zwei psychoanalytisch-orientierten Psychodrama-Gruppentherapien dar. Er wurde unter dem entwicklungspsychologischen Gesichtspunkt des Überganges vom Kind zum Erwachsenen konzipiert. Der erste Teil ist der Funktion, der symbolischen Wirksamkeit und der angewandten Technik des analytischen Psychodramas gewidmet. Ethnologische und mythologische Aspekte der Initiation und des Überganges vom Kind zum Erwachsenen werden mit einbezogen. Im zweiten Teil werden die Geschichten, das Spiel und die Interpretationen der Psychodramastunden einer Knaben- und einer Mädchengruppe im Alter der Präadoleszenz beschrieben und gedeutet. Der dritte Teil umfaßt den psychotherapeutischen Prozeß, bezieht entwicklungspsychologische und psychodynamische Unterschiede zwischen der Mädchen- und der Knabengruppe ein und enthält auch einen Teil der Themen der begleitenden Elterngespräche.

The psychotherapeutic process of two psychoanalytically oriented psychodrama-group therapies is presented from the point of view of the child-adult transition. The first part describes function, symbolic efficiency and technique of the analytic psychodrama. Ethnic and mythological aspects of initiation and of child-adult transition are reviewed. In the second part story, play and interpretation of the psychodrama-sessions of a boy- and a girl-group at the age of preadolescence are described and analysed. The third part contains ideas about the psychotherapeutic process, developmental and psychodynamic differences between the girl- and the boy-group and the interviews with the parents.

Ce travail présente le processus thérapeutique de deux thérapies de groupe de psychodrame d'orientation psychoanalytique sous l'angle de la transition de l'enfant à l'adulte. La première partie est consacrée à la fonction, à l'efficacité symbolique et à la technique du psychodrame analytique; elle passe en revue certains aspects ethniques et mythologiques de l'initiation et du processus de la transition de l'enfant à l'adulte. Dans la deuxième partie l'histoire, le jeu et l'interpretation des séances d'un groupe de garçons et de filles à l'âge de la préadolescence sont décrits et analysés. Dans la troisième partie le processus therapeutique est discuté, les differences psychodynamiques et du développment entre le groupe des garçons et le groupe des filles sont élaborées et les thèmes des entretiens avec les parents sont abordés.