PSYCHE, 1966, Jg. 20, Ausgabe 3

Die dargestellten Fälle sind für zwei Typen von Kindern repräsentativ, die wir im Laufe von 10 Jahren in der »Northwest School« studieren konnten: Wir fanden, daß Kinder mit allumfassenden Lernschwierigkeiten in einer teilweise symbiotischen Beziehung an die Mutter gebunden sind, so daß sie nicht unabhängig von ihr funktionieren können; sie kennen weder ihre Fähigkeiten noch ihre Begrenzungen. Ihre Orientierung in der Realität ist gestört. Der andere Typus umfaßt Kinder, deren begrenzte Lernstörung Symptome von Erfolgsneurosen sind, die auf dem Ödipuskomplex basieren. Bei beiden Typen gehört die Lernfähigkeit zu jenen Ichfunktionen, deren Beherrschung den Kindern nicht gelingt, weil sie durch die Haltungen und Handlungen der Eltern daran gehindert werden.